ПРОГРАММА И ПЛАН ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ (ВОКАЛ)

Пояснительная записка

В современных условиях социально – культурного развития общества главной задачей школы становится воспитание растущего человека, способного к творческому саморазвитию и самореализации. Программа по вокалу (сольное, ансамблевое исполнение) отвечает цели разностороннего развития личности учащегося, обеспечивает усиление эмоционально-нравственного, воспитательного воздействия музыки.

Цель программы – ввести учащихся в мир большого вокального искусства, научить их любить музыку во всём богатстве её форм и жанров.

Цель достигается решением трёх ведущих взаимосвязанных задач, реализующихся на основе развития музыкального восприятия учащихся.

Задачи:

- формирование эмоционального отношения к музыке на основе её восприятия;

- формирование осознанного отношения к музыке;

- формирование деятельно-практического отношения к музыке в процессе её исполнения.

Программа способствует:

- эстетическому воспитанию учащихся;

- физическому воспитанию и развитию учащихся, в процессе пения укрепляется певческий аппарат, развивается дыхание, формируется певческая постановка голоса;

- развитие творческих способностей и возможность выступлений на профессиональной сцене, участие в концертах, конкурсах разного уровня.

Вокальный ансамбль

состоит из 3-х возрастных групп.

1. 6 – 10 лет, учащиеся начальных классов – вокальная группа «Акйодоз»

2. 10 – 13 лет, учащиеся средних классов – вокальная группа «Акйодоз»

3. 14-17 лет, учащиеся старших классов- вокальная группа «Акйодоз»

Программа по вокалу рассчитана на 4 часа в неделю, 144 часа в год

Учебно – тематический план

№

Тема

Количество часов

Примечание

концерты

всего

теория

практика

1.

Основные понятия хоровой техники

6

3

3

2.

Фразировка

9

3

6

3.

Унисон

10

-

10

4.

Интерпретация

14

6

8

5.

Ритм

9

5

4

6.

Звуковедение

5

1

4

7.

Мелодия

9

3

6

8.

Размер

5

2

3

9.

Динамические оттенки

25

5

20

10.

Многоголосье

35

5

30

11.

Классификация голосов

10

6

4

12.

Детские вокальные коллективы

7

7

-

Итого: 144 часа

Содержание изучаемого курса.

Тема 1.Основные понятия хоровой техники – 6 часов.

Знакомство с ребятами, их вокально-хоровыми возможностями. Изучение основных понятий хоровой деятельности – «хор», «ансамбль», «дирижёр», «ауфтакт», «снятие», «фразировочные цезуры» и «штрихи»

Тема 2. Фразировка – 9 часов.

Формирование певческого дыхания, используя фразировку

Тема 3.Унисон – 10 часов.

Ансамблевое звучание, развитие внимания и унисона

Тема 4. Интерпретация –14 часов.

Создание вокального образа, развитие исполнительской

отзывчивости, понятие «интерпретации», приёмы творческой

интерпретации

Тема 5. Ритм - 9 часов.

Ритмический ансамбль, пунктир, синкопа, триоль

Тема 6. Звуковедение – 5 часов.

Понятие «Звуковедение, штрихи, лигато

Тема 7.Мелодия – 9 часов.

Мелодия, формирование артикуляции, фраза, мотив как ядро

мелодии

Тема 8.Размер – 5 часа

2-х дольный, 3-х дольный размер

Тема 9 Динамические оттенки, тембр -25 часов

Динамические оттенки, темп, фактура, тембр,

анализ тембровой окраски голосов, выравнивание тембров

Тема 10.Многоголосье -35 час

Одноголосное, многоголосое пение, канон, полифония, пение

без сопровождения

Тема 11.Классификация голосов - 10часов

Знакомство с классификацией женских и мужских голосов,

Тема -12 Детские вокальные коллективы - 7 часа

Знакомство с известными детскими хоровыми коллективами

Формы и методы работы.

Теория:

- лекции с применением информационных технологий;

- исследовательская работа учащихся;

- создание презентаций;

- «Диалог с композитором»;

Практика:

- изучение вокальной техники на основе лучших международных методик;

- фонопедические упражнения Емельянова;

- участие в конкурсах и концертах различного уровня.

Предполагаемые результаты вокальной группы «Акйодоз»

Знать

Уметь

Основные понятия хоровой техники, фразировку

Уметь чисто интонировать произведения с сопровождением

Понятие «унисон»

Уметь исполнять произведения в унисон

Понятие «художественный образ» и «интерпретация»

Уметь создавать художественный образ произведения из репертуара коллектива

Понятие «ритм»

Уметь повторить несложный ритмический рисунок

Знать 2-х дольный и 3-х дольный размер

Уметь исполнять произведения 2-х дольного и 3-х дольного размера

Динамические оттенки

Исполнять произведение с динамическими оттенками

Понятие «многоголосье»

Уметь исполнять простейшие каноны

Методические рекомендации

Для достижения результатов данной программы необходимо использовать:

- эмоционально – образный показ музыкального произведения, пояснение непонятных фраз, слов.

- применение различных упражнений в форме игры для развития ладового чувства, слуха, голоса, ритма;

- тщательный разбор произведения, его художественной основы, образов, выявления сложных мест, использование методических приёмов для преодоления возникших трудностей;

- индивидуальный подход к обучаемым, т. к. не все учащиеся имеют одинаковые вокальные возможности;

- изучение лучших образцов вокального искусства, в том числе и в исполнении детских коллективов.

- для успешной мотивации участников коллектива принимать активное участие в конкурсах и концертах различных уровней.

Список используемой литературы:

1. Ведрова Т.Е. Пусть музыка звучит. Книга для учителя. Из опыта работы. – Москва, «Просвещение»,1990

2. Горюнова Л.В. Музыка – дети – учитель. – ж. «Музыка в школе» № 2, 1987 г.

3. Маслова Л.П. Педагогика искусства. – Новосибирск.1987 г.

4. Школяр Т.С. Теория и методика музыкального образования детей. – Москва, «Просвещение», 1998 г.

5. Орлова Е.П. Процесс интонирования. – ж. «Музыка в школе» № 4 , 1988 г.